Oppimisyhteisöosaamisen kokeilu opetusharjoittelussa suunnitelma

Tutustuessani ryhmäyttämiseen ensimmäisessä kehittämistyössäni törmäsin seuraavaan ryhmäyttämistehtävään. Oppilaat jaetaan 4 hengen pienryhmiin. Jokaiselle pienryhmälle annetaan 20 arkkia A4 paperia. Ryhmien tehtävänä on suunnitella arkeista, niitä repimättä joko niin korkea torni kuin mahdollista tai niin pitkä silta kuin mahdollista. Liimaa, teippiä eikä mitään muutakaan apuvälineitä ei saa käyttää, vain paperia.

Kohderyhmänä tehtävässä on oma ensimmäisen vuoden talonrakentaja porukkani. Tämä tehtävä sisältää mielestäni monta hyvää omaa alaa koskettavaa asiaa. Oppilaat joutuvat suunnitellessaan miettimään papereiden toisiinsa kiinnittämisen lisäksi rakenteiden jäykistämiseen liittyviä rakenteellisia ratkaisuja. Nämä asiat tulevat esiin kaikenlaisessa rakentamisessa. Tehtävän ajoituskin osuu mielestäni hyvin aiheeseen. Käsittelemme ko. ajankohtana runkorakentamisen perusteita, joten tehtävä istuu opintojaksoon hyvin. Toteutan harjoituksen 4. jakson alussa, jolloin pari kaksoistutkinnon  suorittajaa palaa lukiolta takaisin ryhmään. Olen myös 3. jakson aikana aika vähän tekemisissä ryhmäni kanssa, joten pieni ryhmäytymissessio toimii tässä kohtaa hienosti.

Tehtävään on helppo sisällyttää vuorovaikutustaitojen ja ryhmädynamiikan arviointia. Oppilaiden  itsearvioinnilla voin sisällyttää myös itsetuntemuksen elementtejä tehtävään.

Ajattelin toteuttaa  tehtävän seuraavasti:

1. Selostan ensimmäiseksi harjoituksen kulun ja tavoitteet. Tavoitteissa tähdennän sitä, että kyse on myös omien vuorovaikutus- ja ryhmätyöskentelytaitojen itsearvioinnista. Lisäksi korostan että kaikkien suunnitelmat käsitellään ryhmässä asiallisesti.

2. Annan  jokaiselle tehtäväksi miettiä ratkaisua pulmaan itsenäisesti jonkin aikaa 5-10 min.

3. Seuraavaksi jaan porukan 4 hengen pienryhmiin satunnaisella tavalla, ettei oppilaat saa valita porukkaa vaan se arvotaan. Pienryhmät hajaantuvat eri tiloihin, ettei voida kopioida toisten ideoita.

4. Jokainen joutuu esittelemään suunnitelmansa pienryhmälleen ja kertomaan perusteluja ratkaisuilleen. Annan aikaa miettiä ja keskustella kenen suunnitelmaa lähdetään toteuttamaan.

5. Suoritusvaihe

6. Jokainen joutuu täyttämään lomakkeen, jossa kysytään asioita omasta osuudesta tehtävään. Lisäksi oppilaat arvioivat muiden pienryhmänsä jäsenten toimintaa tehtävässä. Haluan myös selvittää miksi kyseinen strategia tehtävään valittiin eli perusteluja.

7. Luen lomakkeet ja teen yhteenvedon.

8. Käsittelemme yhteenvedon porukalla.

9. Palkitsen parhaiten suoriutuneen ryhmän.

Mielestäni tehtävässä käsitellään kaikkia tehtävänannon teemoja, joten jään innolla odottamaan tulevaa toimintaa.